AI期间如何成为不可替代的智能老师 - 在人工智能的背景下，发现和思考我国家的小学教师的现状 景色每日联合研究团队 编者注 今年9月10日是我国的第41天。教师是教育的基础和教育的来源，他们返回了重要的任务，以使每个孩子都成长健康并提供满足人们的教育。当人工智能浪潮破坏了校园时，传统教室的颜色碰撞并结合了隐形数据流，改变了教育的生态和图片。到目前为止，社会对人才的需求和父母的强烈期望使他们对戈尔索尔的期望达到了新的水平。 “促进2022年发布的教师的新时代基础教育显然需要持续实施剩余的教师培训计划，并建议专注于促进教师教育的再生和发展，并努力创建一组高质量，专业和创新的大型和中学和中学（包括幼儿园，特殊教育）和首都师范大学的初等教育学院，开发了一个联合研究团队，以系统地研究AI期间的基础学校老师的当前状况和挑战，在AI期间通过课堂观察，教师访问，分校，等等，等等，等等。 李被画了 “老师！为什么这集在写作？”首都普通大学小学的三年级学生Si Xiaoxuan提出了一个突然的问题，这会干扰教室里阅读的声音。 小子有一个积极的想法，但由于他急于表达自己而经常破坏教室，被认为是“小技巧”。为此，刘人老师的负责人没有直接将其化，但设置了“上课前五分钟”会议，邀请Xiaoxuan充当“ Spark知识”录音机，允许他和他的同学在他们的独家时间分享他们的想法。在感觉到好奇心带来的收益之后，Xiaoxuan变得更加自信和清醒。 根据2024年的全国教育发展统计公告，有1058.437亿个基础学校的学生和6.5901百万卢比的教师。通常，每个老师都应保护大约16个孩子的成长。与致力于专业培训和致力于提供知识的中学的大学不同，基础学校教育就像在童年时期培养种子一样。它不仅需要教学知识，例如浇水和施肥，而且还需要培养诸如培根固化之类的特征。 在人工智能流的浪潮中，AI已成为有助于教育和教学领域的重要工具。它可以迅速correCT作业并产生学术报告，但是很难理解儿童安静时的想法；它可以准确地标记错误的问题，但是当儿童失败时，它不能提供及时的护理 - 当技术穆林揭示教育时，“教学”是基础，而“良好的教育”是不可替代的核心“守则”，对于其余的基本学校教师来说，可以执行他们培养人们的道德和培养的使命。 1。观点：老师如何与AI一起行走 AI时代已经诞生了新的教师阅读请求。 “我年轻的时候，我认为老师可以解决所有问题。现在我想像一个人一样 - 我可以很好地使用AI工具并了解孩子的心。”一年前填写申请表时，这是Li（化名）的声音。今天，他是首都师范大学主修基础教育的新生。目前，“好老师”的标准已被触及。后面纽约时报对阅读教师的新要求是史无前例的主要教育专业的知名度和学术教师资格的提高。 Hebei省Qinhauangdao Haigang区的Zaishifang小学的学生正在练习在智能体育硬件设施上练习。照片由Cao Jianxiong/ugangming照片 在注册表数据的判断过程中，申请主要教育教师培训教师的普及。以Capital Normal University为例，主要的教育已获得了多年的全部首选。 2025年，入学学生的排名占北京大学候选人的所有候选人的前30.11％，比去年增加了1.19％。专业人士提供的“意义意义”不断增强，吸引了许多热衷于应用主要学校的候选人。在湖南的新生中师范大学以这一基础，超过80％的大学申请了第一个选择。 “使用AI并了解儿童的能力”成为他们共同的职业追求。 在工作市场中，基础教育的毕业生也缺乏供应。 “ 2024年中国本科就业报告”表明，“主要和中学教育”是一种工作类型，具有最多新的本科生毕业生，其中主要学校教师的供应需求的比例为1：5，而具有AI应用程序能力的毕业生更受欢迎。在2024年在北京海迪安地区的一所大型学校招募期间，很明显，候选人“习惯于使用智能教学平台”。在最终加入的10位老师中，有8位在AI教学工具上有实践经验。 一个更重要的变化是，要优化主要学校教师团队的学术结构。 2010年，基本学校TEAC的比例她在我的国家拥有单身汉或高度高度的人只有30.1％。到2024年，这一比例达到76.8％，一些一级城市的主要学校的研究生学位教师比例超过40％。这一变化来自基础学校的专业教育发展过程，也是由于跨学科知识（例如AI和脑科学）在教学中的融合，这迫使学术教师的资格和全面的知识同时阅读。 人工智能时期显示了教导不能被替换的人的老师的价值。 “当你的孩子长大后，他或她将不记得AI推动的练习，但他或她会记得你如何跌倒和听他的话。”调查显示，有92％的父母同意。在AI可以准确地推动知识点并自动制定研究报告的时候，父母会注意教师拥有的“教育智慧” - 即AB发现儿童的独特性和尊重个人成长节奏的能力。 小学教师的专业精神首先是对“见到孩子”的热情，这是AI无法达到的能力。在湖南省长沙市大都Xingsha小学党秘书周开伊抽屉里，当时由学生小林在他的背后写的IS380信件。起初，Kobayashi始终保持沉默，并且没有以某种方式对老师或同学的反应。在与父母交谈后，周老师周发现Kobayashi并未在奉献中被禁用，因此他告诉他：“如果您不想说话，您可以写信给我。”从那以后，Kobayashi开始在他的内心世界中写作，因为周尼（Zhou Qunayi）分享了他的童年经历。今天，Kobayashi已成为一名执业律师。 “是一位老师周，让我知道会看到沉默。”在老师节，他将其发送给周。这就是小组的短信说。 在“等待孩子”的耐心和逻辑“效率” AI逻辑需要“缓慢的智慧”以平衡ITO中，教导人们的专业精神更为明显。在与资本师范大学相关的基本学校老师天牛桌旁，有一个装满构件和汤兰的盒子。在教学数学上，他正在为学生“定制”数学的帮助。当我第一次上课时，扬阳的数学测试标记总是绕过传球。田老师不怪他，而是采用了需要最耐心的程序-Accompany他应对每个错误并热爱他所做的每一个小小的发展。几周后，扬港开始对班级做出回应，他对数学的反对逐渐消失。这种变化不是基于算法，​​而是基于教师以增长速度的态度。 AI在新阶段促进教师的扫盲。 “过去，我一直以为基础学校老师可以教，但是现在我知道如何理解技术，心理学和整合 - AI已成为“全面的战场教学人”中的教育。 2014年，首次提出的“实施一项出色的教师培训计划的意见”重点是探索通用学校的普通教师的培训模型。”在2018年，“实施良好的教师培训计划2.0的意见”强调了研究主要巴黎人的普通教师以及继承和发展教育传统的经验。 “在2023年，”关于执行国家保留的主要和中学教师培训计划的意见进一步促进了“重复的第一阶级”大学，以参加基本的学校教师培训。随着政策的继续前进，培训系统正在不断升级。现在，培训的培训与“与补充”的“友好相关”模式。“普通教师”的要求以及从传统主题 - 分区教学变化到“主题中的教育智慧 +教育 +一般阅读”的全面培养。 但是，调查还发现，教师的“科学教育”能力仍然存在缺点。超过60％的教师说，“他们对AI，脑科学和发展心理学等跨学科知识了解不多”。许多老师仍然认为，“教育意味着专注于纪律和道德”，而忽略了儿童成长的复杂性。与教育概念的这种偏离是在AI期间进行教师培训中突破的关键。 2.挑战：教导人们在AI期间面临许多试验的重大责任 教育面临着专业和权威的挑战。 “过去，父母总是说'老师，你有最终的说法'。现在他们会问'你为什么不教这个'教育帐户吗？ 这种怀疑使许多教师陷入了“不是勇敢的政府”的困境。调查显示，有45％的教师说“由于对争议的担忧，他们减少了教育行为。”许多老师承认：“现在，出于担心父母的抱怨时，当批评学生时，您应该三思而后行。在很长一段时间后，我只需要专注于成就并关注他人即可。 郑利孔向他证明了专业精神可以赢得信任的举动，而教育的真正含义就是爱。有一个学校课“没人敢参加”小野（ADHD）经常被教室打断。在理解了情况之后，郑老师带父母“通过了水平”。她对整个班级静静地说，肖约乌还有很长的路要走：“小野大了，我们必须帮助她。”同时，他与所有人分享了小号的亮点。这种护理使前“问题学生”能够在一个阳光明媚的男孩-today中成长，小纽已成为一名具有出色个性和学业表现的中学生。 “如果没有郑老师，这个男孩将被延迟很长时间！”小纽的父亲的话充满了感激。保护充满爱心和普遍的学生的成长是教育工作者最动人的专业背景。 偏离理解教育价值的偏差很容易忽略学生成长的完整性。 “数学老师只专注于计算，中国教师只专注于听写，他们将负责综合性在调查期间，许多父母引起了困惑。长期以来，基础学校的教育受到“基于主题的教学”的影响，并且容易出现“基于学科的基于纪律”的“争议”，​​而忽略了儿童成长的完整性。 基础学校教育的本质是“教育的引入”，并帮助孩子们打开大门了解世界。五个教育的融合是应该解决的教育逻辑。在东北师范大学的一名老师的张Yaohan班上，有一个名叫Xiaohao的男孩在每个主题上只有20至30个，但他很热情，总是帮助他的同学。张老师没有给孩子用标记标记，而是要求他担任“班级助手”，并负责在背景期间在家中分发书籍。在每天班级会议的“亮点”中，您可以随时看到小米哦，直接聆听。逐渐地，他停止在课堂上遇到麻烦。 但是，并非所有的老师都可以占据教导人们的机会。 Zhang Meng, Vice Chief of Jiefangda Road Primary School in Changchun City, shared an observation: "Some campus classes only work on activities and ignore aof them after planting. Some classes become a 'natural classroom' -measuring growth height (mathematics), recording plants (Chinese), studying photosynthesis (science), and discussing the division of labor and cooperation (moral education). The survey shows that only 38% of teachers can change教育材料中的阳光局势，大多数人仍处于“教学和纪律知识”的水平。 工作负担过多可阻止教人们的实践。我在早上7点到达学校，以管理早上阅读，参加一日班，当心午餐，适当的日本作业，填写晚上的报告，找出AI系统，并返回父母的信息...北京HAID地区的主要学校老师Wang Li（化名）的日程非常紧凑：平均每日例行工作为12小时，其中47％的时间用于未指出任务。调查数据显示，我国的基本学校教师平均每周工作49.6小时，在该帐户中，在工作中没有教学43％。 Zhou Lizhen是长沙市Yuhua区的Yuhua实验小学的副领导者，在通信媒体的普及和信息相互作用的反思中已经提到，学校教师和休息之间的界限将变得更加模糊。就家庭学校的沟通，无缝的联系和及时的反馈而言，这进一步增加了教师工作的复杂性。 “即使课程的准备需要迟到，您如何才能能够观察到孩子的情绪？”老师的年轻人。更关注的是倦怠-38％老师说他们是“令人难以置信的情感需求”，有些人直接复制了AI产生的-format评论：“学生以正常的方式表现，我希望继续工作。” “老师不是超人。他们需要支持才能发光。”匈奴第一师范大学的老师邓Xu说。新老师在工作的早期阶段常常会焦虑不安，因为“他们无法管理课程和说话”，但很少会收到目标指南。农场老师希望进行教育活动，但是由于缺乏资源和培训，他们难以实施。像Yuelu实验性Gushan小学的首席Huang Yong一样，Changsha也说：“我们必须为老师'设定楼梯'，以便他们具有动力和视野，以便他们更好地致力于教人们。” 3.应对：遵循趋势并成为一名杰出老师 为了使每位基本的学校老师能够在教育道路上平静地成长，UNDErstand教学方法并接受教导人的智慧，有必要开发一个涵盖“乔布前基金会建立后的培训”的整个培训系统。 Through the coordination of universities, departments of education, primary and secondary schools, and society, we must do the "cultivation of morality and cultivation of people" as the main task, and generate a mechanism of cultivation of "developing a skill foundation - integration of strengthening - accurate improvement" toProvide systematic support for the growth of remaining teachers. 建立一个实用的培训前培训系统，并为教会人员奠定坚实的基础。 “我在学校学到了理论，但是当我去讲台时，我感到震惊。”这是许多新老师首次加入作品时的困惑。解决“专注于理论和忽视技能”的困境的关键是建立一种综合机制，“理论”Eory反思”，以便教师学生可以在校园内看到教育的“脉搏”。目前，我国的一些大学正在积极实践和探索 - 首都普通大学的初等教育学院已经破坏了通过学术改革，实施“学院 +学院”模型来分裂学科的传统障碍，并实施了“ 2 + 2”机制，以培养一般研究中其余的基础教师。在最初的两年中，理论基础已与一般教育阶段相结合，在过去的两年中，深入的深化阶段的重点是提高学科教学技能。通过诸如“模拟教室”之类的实践联系，诸如紧急响应和家庭学校沟通等编织的实践技能，以及经历了AI教学工具，以实现从“理解理论”到“教导人”的转变。 东北师范大学的主要基础教育使用他的双重道路是“教师的道德规范，锻炼灵魂 +培养能力来解决增长问题”：课程增加了实践课程，例如“综合的Edukation”和“在基础学校中发展职业的职业”；实际方面将实习调整为“每学期八周，每周一天”的校园内技能模型，以便正常的学生可以观察老师如何解决冲突，并鼓励在真实教育中的成就，并逐渐在真实的教育和教育教育和教育的教育和教育中逐渐教育智慧，教导智慧，态度，态度，态度，态度，态度，善于工作。 匈奴第一师范大学的大型班级正在实施“双重导师系统”，每个老师都有两个“指南”：大学教授负责理论指导，著名的学校老师正在从事正常学生的教育。观察早上阅读学生的NG状态，在休息期间处理冲突，利用AI研究家庭作业并通过三个阶段的技能来研究家庭作业并与父母交谈。 下班前后建立一个集成系统，并为终身教师的成长建造桥梁。 bilang tugon sa sagea ng pagkakakonekta sa pagitan ng pagsasanay sa sa pagsasanay sa sa sa pagsasanay sa sa service，ang isang apat apat na partido na partido na partido na na na na na go na goulo Edukasyon-Sosyal na Mga Institusyon-Pangunahing Paaralan“：Ang Mga Pangunahing Paaralan sa Mga Mga Pangunahing Paaralan ay May May Maga Mahina na Guro，Kakulangan Ng Mga Pangkalahatang saaaaaaaray saaaaaa planagy saaaaaa plane saaa pan pan kanayunan;郊区的主要学校需要“ AI教学专家”并增加技术应用课程。每所主要学校都提供基于老师的TR根据需要进行支持；鼓励社会机构参与教师的专业发展，并组成完整的员工和整个支持系统。 积极探索和改善“旋转门”的机制，以否认教师成长的活力。通常，著名的学校老师被邀请在校园内提供讲座，并担任实践教师。同时，正常的学生被安排跟随其余的老师为“影子老师”，向其余的老师学习，这促进了理论和技能的深刻融合。同时，建议进一步改善“云平台问题的问题”。新的Onesteacher可以在遇到教学和教学问题时上传和寻求帮助。这些真实案例可以更改为教师学生的学习资源，从而形成技巧和培养之间的良性参与。 教育管理部必须积极发展数字授权为教师提供个性化支持的平台。通过在课堂上查看AI视频，家庭作业的校正和其他数据，教师将开发“照片的增长”，并准确推动定制的学习内容，例如为沟通能力较差的老师推动家庭沟通技巧课程；将案件的通常图书馆推向了五个教育的整合不足的教师，以将培训从“大锅饭”升级到“定制菜肴”。 开发准确的授权后服务和支持系统培训，以促进纸质转换中的突破。通过建立综合的“诊断训练 - 支持”机制，将有更多的教师从“知识传播到“增长指南”。 在家庭，学校和社会之间的协调方面做得很好，并扩大教育范围。建议促进“联盟联盟”的构建正常化，使学生健康成长为目标，DEvelop是“全部员工，完整和完整的”学校教育模式，作为主要地区，支持和资源为链接。对于父母，我们定期安排开放父母的日子，开放的“学校父母”课程，并为特殊家庭等提供援助，以平息家庭交流并提供家庭教育指南；对于社会而言，我们必须积极地将街道，博物馆，图书馆，文化中心，医疗机构，高科技企业和其他部门联系起来，以加深校内和校内的热门和深厚的教育合作，并为学生提供更丰富的资源和更大的成长空间。 为“学校区域大学”建立一个三级支持系统，以为人们提供稳定的支持。学校可以建立学生发展指南中心以立即做出回应并解决紧急情况；区域教育部门可以建立专业团队，以指导在d准确克服“硬骨”问题；大学和大学可以建立儿童的研究基础，通过案例讨论，行动研究和其他方法，它们可以改变教师在流行教育经验中的实际混乱，形成“实践探索理论的改进回应辐射”的封闭循环。 开发一种技术上有能力的支持系统，以减轻负担，以释放教导人们的实际热情。 “减轻教师的负担和掠夺的负担和掠夺”是确保教导人们技能的首要任务。当地的教育部门和学校将更多地关注他们的主要教学人物。 技术水平需要专注于时间的保护和提高效率：建议地方政府实施“课后服务保证”步骤，以澄清学校“在办公时间没有中断”。非紧急情况不应该bE目前中断，以确保教师专注于课程准备，对学生学习和教学状况的评估；建立指导管理的数字变更，引入智能类调度系统，通过AI算法优化类调度流程，避免教师时间发生冲突，并努力减少班级调度时间超过90％；同时，制定角色平台的教师时间表，自动包括会议，教学和研究，学校通信和其他事物，并建立聪明的提醒以减少业务协调时间的消费。 在系统级别上需要支持和明确的权利和责任：建议学校实施“非教学事务清单管理系统”，澄清填充表，数据统计和其他活动将由行政人员处理，而教师只需要提供基本信息；建立一个“校园AI技术支持中心”，并装备了全职技术人员在校园里服务，以立即解决使用智能工具的教师的问题；实施一个“灵活的工作系统”，使教师完成了完成基本教学任务后，可以轻松调整K They的工作数小时。通过技术和系统的协调，教师可以帮助自己摆脱业务负担，并真正回到他们的基本教学人物。 。 “每日景”（2025年9月11日，第7版）